关于教育问题的答问[1]（2/2）

青年有朝气。如果安于现状，便没有进步。我说这个话，不是鼓励青年反对先生，而是要青年向上。要青年向上，应当提倡批评，要青年提出负责任的怀疑，负责任的批评，不是随便的批评。孔子说：“狂者进取，狷者有所不为也。”这个话，是教师的模范，我们作教师应该以同情的态度鼓励青年提出负责任的怀疑，作负责任的批评。

三、现在还有许多人总希望有一种典型的思想能够叫大家接受，把整个社会国家容纳在一个炉子里面，整个社会国家走一条路。我们从前喊打倒孔家店，不是打倒孔子，而是打倒二千年来，只此一家，并无分店的一尊。我们这个提倡，叫人家知道中国历史上有许多重要的学说：如老子（孔子的先生）、庄子、荀子、墨子（与孔子同时的人）、淮南子、韩非子。这些人都是了不得的思想家。汉朝王充怀疑一切，也是了不得的思想家。再下来唐朝时代，佛教传人，产生禅宗一派，也是了不得的思想家。到了宋朝，有许多人表面上挂着孔子的招牌，而事实并不是提倡儒家思想的。这种大的运动，就是要恢复古代的自由思想。以后程子、朱子一派，又成为只此一家，并无分店的一尊。同朱子同时的还有别的思想，如陆象山的思想。还有后来王阳明一派的思想。到了明朝末年——十七世纪——北方保定府出了一个了不起的学派——颜李学派，这个学派出自农村，公开批评程朱，他们注重“行”、“实用”。在教育学上、哲学史上，都起了很大的作用。这是随便举几个事实来说明我们站在国家的立场，要打倒任何一尊的思想。尽管这种思想，是了不起的，只要成为一尊，就可以阻滞思想的发展。

同时成为一尊，容易引起反动。可是，天下常有这回事：尽管一尊打倒，别的一尊又起来了。我们希望打倒过去的一尊，是要唤起大家觉悟，不要走上一尊的路子。所以我不赞成拿某一种典型的思想来笼罩一切。

问：一、教育人员待遇，比任何待遇都低，这是什么原因？二、教育中间，文史一门，是最倒楣的，不能引起人家的重视，又是什么原因？

答：一、教育人员艰苦，可是政府认为不算艰苦，因为军队的待遇，还比不上教育人员。至于教育人员比不上别的机关，尤其是生产事业机关，刚才说过，外国也是一样。以美国来说，不过社会的生活水准比较我们高，各业的待遇也是有等差的。政府今天不愿意增加货币发行，以免牵动物价，所以不能增加教育人员的待遇，可以说，政府的确有他的困难。

刚才已经说过，教师待遇菲薄，全世界都是一样。今天许多人为什么学教育？因为对儿童有兴趣。

古人说：“得天下英才而教之一乐也。”据研究报告，一百个人当中，顶坏的百分之五，顶好的百分之五，其余百分之九十可好可坏，可善可恶。我们作教师，替他们造就。培植一个人，与种一株树一样，要想法子把这株树培养起来。从教育上说，他的乐趣，不仅是得天下英才而教之，中才的人，得我的教育，有了成就，心里也是很愉快的。

二、文史倒楣，这也是没有法子解决的。今天你为什么学文史，教文史？这是因为当初对于文史兴趣浓厚。学化学工程、水利工程，或者铁路，学这些的，尽管发财，但是我觉得没有兴趣。既然对某事有兴趣，只好做下去。我们是对于文史有兴趣的，现在虽然羡慕许多朋友发财，而我只是拿着一支笔写，但是这是五十年前已经决定了的讨饭生活，没有法子。

问：中学毕业学生应该升大学，今天不能升大学，这个责任在家长还是在教师？

答：我在台北参加中学校长座谈会，谈到思想的问题，我们今天总不能避免从前科举时代的观念，小学毕业一定要进中学，中学毕业要进大学。这等于进了学，得了秀才，还要中举，要考进士。再一个原因，职业教育不发达。民国十一年拟定新学制，我是参加的一个人，在教育制度上，把小学时间缩短，中学加长，同时取消大学预科，改为三三制。在中等学校，注重职业学校与师范，可是这个制度失败了；师范教育没有办好，尤其是职业的教育没有办好。我们草拟制度的时候，是提倡职业教育的。办职业教育要有机器，要有工厂设备，政府没有钱买机器，社会上也没有钱，没有达到提倡的目的。普通中学比较容易办，政府也没有限制，因此普通中学非常发达。又当时主张每省只办一所高中，可是现在差不多每所中学都有高中，设备不好，师资不够，也办高中，这是一个大的错误。现在教育失败，这个责任，固然政府要负，但先生们同社会上各方面都要负，因为没有引起一般青年对教育的兴趣。

【注释】

[1] 1952年12月28日在台东县文化座谈会上的答问。原载1953年1月17日台北《中央日报》。收入1998年1月中华书局《胡适学术文集》教育卷。