第29章 龙门一跃（1/2）

校园里拉着红色的横幅，写着“1952年全国高等学校统一招生考试”的字样。

有工作人员指引，考生们按照准考证上的考场编号，分流走向不同的教室。

林安的考场在一楼。教室里很简陋，白灰墙，水泥地，窗户很大，但玻璃残缺不全，有些用报纸糊着。

课桌老旧，上面用粉笔写着考号。监考老师是两个表情严肃的中年男人，一前一后站着，目光锐利地扫视着鱼贯而入的考生。

找到自已的座位坐下，林安将准考证放在桌角，把铅笔、橡皮、清凉油一一摆好。水壶放在脚边。

林安环顾四周，同考场的考生大多看起来十八九岁，有的面色凝重，有的则显得跃跃欲试。

没有人注意他这个坐在角落、看起来过分年幼的“小不点”。

铃声响起。

尖锐而急促，划破了教室里的最后一丝窃窃私语。

一位监考老师走上讲台，用洪亮而毫无感情的声音宣读了考场规则，声音在空旷的教室里回荡，带着一种不容置疑的权威。

然后，另一位老师开始分发试卷和草稿纸。

当那份还散发着油墨味道的试卷被放到林安面前时，他的心跳，不争气地漏跳了一拍。

第一科：政治常识。

他迅速扫了一眼试卷。题型有填空、判断、简答、论述。

内容涵盖了新民主主义理论、时事政策、革命史略等。

题目比他预想的要基础，但覆盖面很广，对记忆和理解要求很高。

他没有立刻动笔。而是先快速浏览了全部题目，心中大致有了数。然后，他拿起笔，蘸了蘸墨水，开始答题。

笔尖落在粗糙的试卷纸上，发出沙沙的声响。

起初的几笔有些滞涩，但很快，就变得流畅起来。那些早已烂熟于心的概念、政策、时间、人物，如同被无形的手从脑海深处精准地提取出来，化作一行行清晰工整的字迹。

林安答得很稳，不追求速度，但力求准确、全面。

遇到简答和论述，先在草稿纸上列出要点，理清逻辑，再誊写上去，确保条理清晰，言之有物。

时间一分一秒过去。教室里只有笔尖划纸的声音和偶尔压抑的咳嗽声。

阳光从破旧的窗户斜射进来，照亮空气中飞舞的微尘，也照亮了少年专注的侧脸和微微抿紧的嘴唇。

政治考完，休息十分钟。

林安没有离开座位，只是拧开水壶，喝了两口水，用清凉油擦了擦太阳穴，然后闭上眼睛，在脑海中快速回顾下一科国文的可能重点。

国文考试开始了。

试卷前半部分是基础知识：字词辨析、古文默写与翻译、语法修辞。这对林安来说几乎是送分题。

后半部分是作文，题目是：《论青年之责任》。一个很“正”，也很容易写得空泛的题目。

林安看着这个题目，沉思了片刻。

他没有立刻下笔，而是想起了沈文渊关于“文章贵在言之有物、持之有故”的教导。

想起了苏晚晴课堂上分析文章时强调的“逻辑与真情”，也想起了自已这一年多来目睹、经历和思考的一切。

林安没有去堆砌华丽的辞藻或空喊口号，他选择从自已最熟悉的、也是最微小的视角切入——一个普通工人家庭的孩子，在新时代如何理解并践行“责任”。

写了父亲在机床前的汗水与对技术的渴望，写了母亲在灯下的缝补与对家庭的无言付出，写了自已在图书馆的苦读与对知识的追寻，也写了对国家建设、对世界和平的朴素向往。

林安将个人的“小责任”与时代的“大责任”联系起来，没有拔高，也没有贬低，只是平实地叙述，真诚地思考，最后落脚于“脚踏实地，做好眼前事，便是青年责任之始”。

文字或许不算优美，但情感真挚，逻辑清晰，自有一股打动人心的力量。

上午的考试结束，走出考场时，林安感觉大脑有些发胀，但精神却异常亢奋。

苏晚晴在校门口等他，递过来一个还温热的饭盒，里面是简单的饭菜。

“别多想，吃完休息一会儿，准备下午的。”她只说了这一句。

下午考数学和外语（俄语）。这是林安计划中拉开差距的关键科目。

数学试卷发下来，林安快速扫过，心中一定。

题目难度适中，但有几道题明显涉及高中后半段甚至更深入的思想，如函数性质的综合应用、立体几何与平面解析的结合、以及一道需要巧妙构造辅助线的平面几何证明题。

这些题目，对很多可能刚刚完成高中课程、甚至准备不够充分的考生来说，会是难点。

但对于在沈文渊指导下早已将高中数理知识融会贯通、甚至涉猎了部分微积分思想的林安来说，这些题目虽然需要仔细推敲，但并非不可逾越。

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