第15章 师徒谈心（1/2）

1952年的春天，来得格外迟缓。都过了正月，北平——如今该叫北京了——的天空依旧灰蒙蒙的，风刮在脸上，还带着去岁寒冬的凛冽。

街上的行人缩着脖子，脚步匆匆。只有墙角背阴处残留的肮脏雪堆，和光秃秃的树枝上那一点点几乎看不见的芽苞，提醒着人们，季节终究是在更替。

林安裹紧了身上的旧棉袄，棉袄已经洗得发硬，袖口和肘部磨得发亮，露出里面灰白的棉絮。

林安脚步稳健，走向市立图书馆的方向。又长了一岁，十四岁的少年身量拔高了些许，肩膀也有了点撑起衣服的轮廓，只是依旧清瘦，脸颊被冷风吹得微微发红。

图书馆里比外面更冷，高大的书架和水泥地面吸走了本就稀薄的热气。

老周在柜台后面跺着脚，呵出的白气在昏黄的灯光下缭绕。

“小林来啦？这天儿，真够劲。”老周搓着手打招呼

“沈馆长在楼上呢，刚还问起你。”

“周老师早。”林安礼貌地点头，搓了搓冻得有些僵硬的手指，沿着熟悉的木质楼梯上楼。

楼梯发出轻微的吱呀声，在寂静的图书馆里格外清晰。

沈文渊的办公室门虚掩着，里面传来低低的咳嗽声。林安敲了敲门。

“进来。”沈文渊的声音有些沙哑。

林安推门进去。沈文渊正坐在书桌后，身上披着一件厚重的旧棉袍，面前摊着一本厚厚的线装书，手里握着一杯热水。

他看起来比去年冬天时更清瘦了些，脸颊凹陷，但眼睛依旧锐利清明。

“老师。”林安恭敬地问好，目光落在沈文渊身上，带着关切

“您咳嗽了？是不是受了寒？”

“老毛病，不碍事。”沈文渊摆摆手，指了指对面的椅子

“坐。年前让你看的那本《书目答问》，可有什么心得？”

林安坐下，略一沉吟，便有条不紊地谈了起来。

从《书目答问》的体例、作者张之洞的学术倾向，到其中提到的经史子集重要典籍的流变与版本优劣，再到此书在近代目录学史上的地位。

林安语速平缓，引据清晰，不仅复述了书中的要点，还结合了沈文渊之前讲授过的其他知识，提出了几点自已的、虽然稚嫩但颇有见地的疑问。

沈文渊听着，微微颔首，咳嗽似乎也缓和了些。

等林安说完，他放下水杯，没有立刻点评学问，而是问道：“近来学校里，可有新鲜事？”

林安知道老师问的不仅是学校，更是想了解外面的风向。

他想了想，道：“学校组织学习了《人民日报》元旦社论，强调要巩固革命成果，发展生产，厉行节约。

苏老师……苏晚晴老师课上，也更多结合时事讲课文，比如最近讲《谁是最可爱的人》，就联系了抗美援朝前线的情况。

同学们课余，常议论国家建设，热情很高。”

沈文渊静静地听着，手指无意识地摩挲着光滑的紫砂杯壁。

片刻，沈文渊缓缓开口：“热情高，是好事。国之新生，百废待兴，正需要这股子朝气。”

他顿了顿，话锋一转，“然，热情之外，更需冷静头脑，独立思辨。林安，你可知，为何我总让你读史，读那些故纸堆里的陈年旧事？”

林安坐直了身体，他知道，这是老师要训话了。“学生愚钝，请老师教诲。”

“读史，非为慕古，乃为鉴今。”沈文渊的声音不高，但在寂静的房间里显得格外清晰

“朝代更迭，兴衰往复，其间人事代谢，思潮起伏，皆有脉络可循。你看今日之种种口号、运动、热潮，放在历史长河中，不过是又一轮潮起潮落。

身处其中，易被裹挟，随波逐流。唯有知晓来路，明白兴替之理，方能于浪潮中，保持一分清醒，守住一点本心。”

他抬起眼，目光如古井深潭，看向林安：“你记性绝佳，学东西快，这是天赐之福，亦是天降之责。

福在你能以远超常人之速，积累学识，开阔眼界。

责在……你需比别人更早明白，学问为何而学，力气往何处使。

莫要只做一只硕大的书虫，食尽天下之字，却不知字外尚有天地，尚有黎民，尚有你自已的一颗心该安放何处。”

林安心头凛然。

沈文渊这番话，看似泛泛而谈，实则句句有所指。

他是在提醒自已，不要因为拥有了超常的记忆力和学习能力，就迷失在知识的海洋里，变成只知存储、不知运用的“书橱”。

更是在告诫自已，在这个新旧交替、思潮涌动的时代，要保持独立思考的能力，不要人云亦云，盲目跟从。

“学生谨记老师教诲。”林安郑重道，“读书明理，知古鉴今。学生定当时时自省，不忘根本。”

“根本……”沈文渊重复了一遍这个词，眼中掠过一丝复杂的情绪，“你的根本，在何处？”

林安没有丝毫犹豫：“在学生家中，父母弟妹，衣食温饱；

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